久留米大学研究者紹介

【詳細】	タイトル　種類　／　単著・共著等　／　発行・発表年　発行所、発行・発表雑誌等の名称　／　巻号頁

塩津　敏彦の著書・論文・学会発表等
No.	詳細
1	How do task and reader characteristics influence reading comprehension and speed of Japanese EFL learners その他　／　単独発表　／　2019年12月 7th British Council New Directions in English Language Assessment in East Asia
2	Knowledge and processing components at lexical and sublexical levels as predictors of EFL silent reading rate – A longitudinal study その他　／　共同発表　／　2019年 7月 The BAAL Linguistics and Knowledge about Language in Education (LKALE) Special Interest Group Meeting
3	Effects of Reader and Task Variables in L2 Reading Comprehension and Speed その他　／　単独発表　／　2019年 3月 LTRC (Atlanta/Decatur)
4	The roles of non-words, presentation modality, and context condition in Yes/No vocabulary tests: a subject-based analysis その他　／　共同発表　／　2018年 9月 BAAL (York)
5	Knowledge and Skill Factors That Account for EFL Reading: The Case of Japanese Learners from Grade 9 to 11 その他　／　共同発表　／　2018年 3月 AAAL (Chicago)
6	Comprehension and Knowledge Components That Predict L2 Reading: A Latent-Trait Approach 雑誌　／　共著　／　2017年 2月 Applied Linguistics ／　Vol.38 No.1 43-67
7	What Account for L2 Reading Performance: A Case of Secondary School EFL Learners in Japan その他　／　共同発表　／　2016年 8月 EUROSLA (Jyväskylä)
8	The Relationships Between L2 Listening and Reading Skills: Latent Variable Analyses of Computer-Based Reading by Japanese EFL Students その他　／　単独発表　／　2015年 3月 AAAL (Toronto)
9	Yes/No Vocabulary Testing for Assessing Class Achievement その他　／　単独発表　／　2015年 3月 LTRC (Toronto)
10	Do Non-words in Yes/No Vocabulary Tests Contribute to Validity? その他　／　共同発表　／　2014年 9月 New Directions English (Tokyo)
11	Evaluating the Effects of False Alarm Rates and Non-words on a Yes/No Vocabulary Test その他　／　共同発表　／　2014年 6月 LTRC (Amsterdam)
12	Linguistic Variables Associated with the Rate at Which Sentences are Read by EFL Learners その他　／　単独発表　／　2013年 9月 BAAL (Edinburgh)
13	Vocabulary Size and Syntactic Knowledge as Predictors of Listening Comprehension in a Foreign Language その他　／　共同発表　／　2013年 8月 EUROSLA (Amsterdam)
14	Relative contribution of L2 knowledge, L2 listening ability, and L1 reading ability to L2 reading: A study of L1-Japanese EFL learners at the tertiary level その他　／　共同発表　／　2012年 3月 AAAL (Boston)
15	Testing the yes/no vocabulary test: Issues of modality, context, and scoring method その他　／　共同発表　／　2011年11月 Language Testing Forum (Warwick, UK)
16	Testing two-component models for L2 reading comprehension: L2 knowledge, L2 listening ability, or L1 reading ability? その他　／　共同発表　／　2011年 9月 EUROSLA (Stockholm)
17	Innovations in the Yes/No vocabulary test format: The effects of input mode, context and reaction time その他　／　共同発表　／　2011年 8月 AILA (Beijing)
18	Extending the Scope of the Yes/No Vocabulary Test Format その他　／　共同発表　／　2011年 6月 Language Testing Research Colloquium (Ann Arbor, USA)
19	Test-taker and Task Characteristics as Sources of Variability in Reading Comprehension and Speed (Work in Progress) その他　／　単独発表　／　2011年 6月 Language Testing Research Colloquium (Ann Arbor, USA)
20	Producing an Index of Word Difficulty Through Learner Self-Assessment Data: An Application of Rasch Modelling 単行本　／　分担執筆　／　2011年 5月 Language Testing: Theories and Practices (Palgrave) ／　p. 111-150
21	Modality and context effects in estimating the lexical knowledge of the tertiary-level Japanese learners of English with the Yes/No test format その他　／　共同発表　／　2010年 9月 The Japanese Language Testing Association (Toyohashi, Japan)
22	A latent-trait approach to revisiting the construct of linguistic threshold for L2 reading その他　／　共同発表　／　2010年 9月 EUROSLA (Reggio Emilia, Italy)
23	Components of L2 Reading: Linguistic and Processing Factors in the Reading Test Performances of Japanese EFL Learners 単行本　／　単著　／　2010年 8月 UCLES/Cambridge University Press
24	Investigating the Yes/No Vocabulary Test: Input Modality, Context and Response Time (Work in Progress) その他　／　共同発表　／　2010年 4月 Language Testing Research Colloquium (Cambridge, UK)
25	A Multi-Method Investigation of Vocabulary Breadth and Syntactic Knowledge as Predictors of L2 Reading Ability その他　／　共同発表　／　2010年 3月 American Association for Applied Linguistics (Atlanta, USA)
26	Developing New Lexical Measures for Diagnostic Assessment (Work in Progress) その他　／　共同発表　／　2009年 3月 Language Testing Research Colloquium (Denver, USA)
27	Reading Ability and Components of Word Recognition Speed: The Case of L1-Japanese EFL Learners 単行本　／　分担執筆　／　2009年 3月 Second Language Reading Research and Instruction: Crossing the Boundaries ／　p. 15-39
28	Quantifying Word Difficulties from Learner Self-Assessment Data: An Application of Rasch Modeling and Vocabulary Knowledge Scale その他　／　単独発表　／　2009年 3月 American Association for Applied Linguistics (Denver, USA)
29	An Analysis of the Sentence Span Task (Poster) その他　／　単独発表　／　2009年 3月 Language Testing Research Colloquium (Denver, USA)
30	Lexical Development Using Spreadsheets その他　／　単独発表　／　2008年 8月 WorldCALL (Fukuoka, Japan)
31	A Dual-Testlet Approach to Student Placement (Poster) その他　／　単独発表　／　2008年 6月 Language Testing Research Colloquium (Hangzhou, China)
32	Producing an Index of Word Difficulty Through Learner Self-Assessment Data: An Application of Rasch Modelling その他　／　単独発表　／　2007年11月 Language Testing Forum (Leicester, UK)
33	A Duel-Testlet Approach to Student Placement その他　／　単独発表　／　2007年10月 The Japanese Language Testing Association (Nisshin, Japan)
34	The relative significance of syntactic knowledge and vocabulary breadth in the prediction of reading comprehension test performance 雑誌　／　共著　／　2007年 1月 Language Testing ／　Vol.24 No.1 99-128
35	A Rasch analysis of self-assessed word knowledge その他　／　単独発表　／　2006年11月 The Japan Association for Language Teaching (Kitakyushu, Japan)
36	Flexibility and Stability in EFL Reading Speed: Can They Be Additional Indices of L2 Reading Ability? その他　／　単独発表　／　2006年 9月 British Association for Applied Linguistics (Cork, Ireland)
37	Beyond Comprehension: Exploring Flexibility and Stability in EFL Reading Speed その他　／　単独発表　／　2006年 8月 AsiaTEFL (Fukuoka, Japan)
38	Exploring Flexibility and Stability of the Reading Speed as Indices of Reading Ability その他　／　単独発表　／　2006年 7月 Pacific Second Language Research Forum (Brisbane, Australia)
39	Word Recognition Speed of EFL Readers with Non-alphabetic L1 Orthography その他　／　単独発表　／　2005年10月 Second Language Research Forum (New York)
40	Equivalence of PB and CB Testing of Reading in a Second Language: Focus on the Test Outcomes and the Test-taking Processes その他　／　共著　／　2005年 8月 Cambridge ESOL委託研究報告書(Khalifa, H. and Weir, による著書Examining Reading: Research and Practice in Assessing Second Language Reading. (2009, Cambridge University Press)の一部として刊行、pp. 282-297)
41	Investigating the Relative Significance of Vocabulary Breadth and Syntactic Knowledge in the Prediction of Reading Test Performance: A Structural Equation Modeling Approach その他　／　単独発表　／　2004年 3月 Language Testing Research Colloquium (Temecula, USA)
42	Do Syntax and Vocabulary Predict Reading Ability? その他　／　共同発表　／　2003年11月 The Japan Association of Language Teaching (Shizuoka, Japan)
43	Exploring the Speed Element in Computer-Based Reading Assessment その他　／　単独発表　／　2003年 7月 Language Testing Research Colloquium (Reading, UK)
44	Individual Differences in L2 Word Recognition Efficiency: A Measurement Perspective 雑誌　／　単著　／　2002年 3月 Bulletin of the Institute of Foreign Language Education at Kurume University ／　Vol.9 p.63-77
45	Grammar as a Component of L2 Reading その他　／　共同発表　／　2001年11月 The Japan Association of Language Teaching (Kitakyushu, Japan)
46	Vocabulary Breadth, Syntactic Knowledge and Word Recognition Efficiency in EFL Reading: A Preliminary Study (Poster) その他　／　単独発表　／　2001年 9月 British Association for Applied Linguistics (Reading, UK)
47	An Analysis of the Vocabulary Levels Test 雑誌　／　単著　／　2001年 3月 Bulletin of the Institute of Foreign Language Education at Kurume University ／　Vol.8 p.27-49
48	A Multivariate Study of L2 Reading: A Preliminary Analysis (Poster) その他　／　単独発表　／　2001年 2月 Language Testing Research Colloquium (St. Louis, USA)

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